yamoldinova

9 и 10 апреля прошли показы детских спектаклей, подготовленных в рамках 2-ого этапа моего проекта "Мир своими руками" в школах-интернатах  с.Медное и г.Нелидово. Первоначально это должен был быть один финальный день для трех интернатов, но из-за перепетий с закрытием/ открытием интерната в Эммаусе и карантина в Медном мы в срочном порядке (буквально за 2 дня)  решили устроить предварительный показ, проехав по двум интернатам, где дети были готовы (в Эммаус поедем в мае, т.к. из-за паузы дети не успели подготовиться). Благодарность за участие  и помощь: alektoeto  (вот ссылка  на ее пост об этой поездке http://alektoeto.livejournal.com/161403.html#cutid1 ), alexdeklemeshie , Елене Колосовой (преподаватель МИОО) и Анне Степановне Горягиной, руководителю Тверского отделения Фонда "Кто, если не я" за оперативную помощь.

Не смотря на потрясающие впечатления от постановок и, главное, от детей в них (за те 2 месяца, что я их не видела, прогресс заметен куда больше, чем за 2-х недельный перерыв, как было на 1-ом этапе), начать хочу с другого.

Я не знаю, что делать дальше. Т.е., нет, я, конечно, знаю: есть программа, она дает результаты, даже превосходящие те, что я предполагала увидеть. Дети меняются: меняется их речь, взаимоотношения внутри команды, общение со взрослыми. Они стали более уверенными, активно участвуют в обсуждениях, в  принятии общих решений и т.д.

НО: я не знаю, что делать со взрослыми, окружающими этих детей и оказывающими ежедневное влияние на их развитие. Каждый из них (ну, большинство) преисполнен истинно благих намерений, сострадания и  желания сделать "как лучше"... Они это и делают: жалеют. Заодно и себя жалеют (а что ж не пожалеть-то: в таких сложных условиях работают, детям помогают...)

Интернат в пос. Медное. В течение всего второго этапа местные преподаватели испытывали наше терпение постоянно возникающими на пустом месте проблемами: то дети могут устать, то "а вдруг они не успеют выучить уроки", то "а можно сократить занятия на 2 часа, т.к. мы устали?", то "мы сегодня заниматься не сможем, т.к. у нас соревнования по лыжам" И т.д., и т.п. И это при том, что все расписание заранее планировалось совместно с ними и было сориентировано на те часы, которые нам обозначили, как оптимальные. На мой прямой вопрос: может, не будем продолжать проект в вашем интернате? - лица приобретают милое выражение, и в ответ я слышу: "Нет, нет, что Вы! Мы же видим какой серьезный коррекционный эффект имеют эти занятия! Дети меняются на глазах: особенно те, на ком мы уже крест поставили (имеются в виду дети с глубокой педагогиченской запущенностью и популярным в интернатах диагнозом "задержка психического развития") .

Вот незадача: программа-то работает (усилиями московских педагогв - но они не могут переехать туда и заниматься с детьми постоянно), а самим работать не хочется. Хочется получать быстрый и легкий результат. Поэтому проще ребенка пожалеть и приласкать, чтобы он стал послушным и милым прямо сейчас. И никто не думет о том, что это дико искажает его картину мира и гарантировано приводит к "ломке" в будущем. Куда сложнее вести с ребенком диалог как со взрослым: это ж надо самому соответствовать. Нужно взять на себя ответственность за возможные конфликты (а их не избежать, особенно с подростками), конфликтами нужно уметь управлять, нужно взять на себя смелость сказать ребенку правдк о том, что его ждет в будущем и т.д., и т.д. Одним словом, нужно проявить ПРОФЕССИОНАЛИЗМ и МУЖЕСТВО. А где ж их взять, если их нет? Похожий эпизод в Нелидово описал в своем посте alexdeklemeshie http://alexdeklemeshie.livejournal.com/179962.html .

Я не умаляю труда и заслуг этих педагогов. Они действительно много работают и очень стараются - как могут.  Но почему-то они всегда уходят от вопросов о том, что будет с их детьми после выхода из интерната. Им хорошо внутри того уютного и в меру сил нарядного мирка, который они создают в интернате, к которому  (конечно же!) тянутся дети, т.к. они и в самом деле получают там тепло и иллюзию защищенности. Коллеги, кто ездил со мной в разное время, не дадут соврать. А мы пытаемся вырастить чувство защищенности внутри самого человека, чтобы оно всегда было с ним, и он не потерял его при выходе из интерната.

Зато в Медном организовали образцово-показательный праздник: сняли фильм, развесили стен-газеты, надули шары и т.д. Я скоро возненавижу эти благотворительные праздники в детских домах! Какой корпоративный сайт не открой, на страничке "благотворительность" - опаньки: подарили детям праздник (кто бы сомневался!) Надули шары, купили торты, пригласили клоунов, подарили подарки. Молодцы, да и только! Нет, я не сволочь и не циник. Да, я приветсвую желание людей помочь ближнему. Но, люди, давайте хоть немного подумаем и об этом ближнем тоже: сегодня вы ему организовали праздник (причем, все стороны несомненно получили массу удовольствия), завтра - другие приехали, тоже подарили праздник, послезавтра - третьи... А потом он вырастает с уверенностью в том, что ему по жизни все должны дарить праздник. Что стоит за вашим желанием "подарить радость"? Подарить последнюю радость перед тем, как он сопьется, сколется и уйдет бомжевать? Чтобы остались приятные воспоминания о детстве?

От всей души приветствую такие праздники: праздничный мастер-класс по кулинарному мастерству, праздничную экскурсию в музей, праздничное посещение общественного катка с обучением, праздничную экскурсию на местный хлебозавод и т.д.  Шары, торты и подарки - не возбраняются. Разницу чувствуете? Ребенок должен понимать, что ему нужно самому приложить какие-то усилия для того, чтобы "заработать" праздник. Разве не так в семье? Так почему же мы к детям-сиротам идем с позицией: шары надули - и уже хорошо? Им-то как раз нужно наше настоящее внимание, фальшивого у них и так завались!

ОЧЕНЬ ПОРАДОВАЛО. В Нелидовском интернате (где, кстати, нас встретили не так помпезно, как в Медном, без шаров и фанфар обошлись) две местные тетушки-педагоги очень хотят продолжать заниматься с детьми по новой методике, что подтверждают их результаты. Что это: мужество? А ведь они такие же "мамки", которым так же проще приласкить и пожалеть. Но я увидела в них решимость посмотреть на ситуацию по-новому. Вобще-то, это тоже маленькая победа проекта (как и решение эмаусских детей самостоятельно вести репетиции - я об этом писала). Мы намерены оплатить их 2-х годичное обучение в МИОО социо-игровым методам педагогики, что значительно оптимизирует расходы в проекте и обеспечит непрерывные занятия с детьми и более стабильные результаты. Этот опыт заставил меня пересмотреть принцип отбора интернатов и педагогов для проекта. Со следующего года это в обязательном порядке будет КОНКУРС. И в проекте продолжат участие только те, кто на самом деле хочет этого. Но медновских детей тоже не хотим бросать. Специально для них ищем педагогов со стороны, к-рые хотят и могут заниматься с ними регулярно. Пока не нашли. М.б., у кого-то есть знакомые педагоги в Твери?

ОЧЕНЬ ВАЖНО сейчас дать детям возможность выхода "на публику". В ближайших планах: гастроли по школам и домам престарелых тверской области, "Мастерская анимационных фильмов", "Мастерская электронной музыки", "Уроки красоты, моды и стиля", командообразовательные и развивающие программы в летнем лагере, участие детей в профориентационных программах и экскурсиях.

И еще: проекту нужны информационные и корпоративные партнеры, психологи (основные направления: тестирование, возрастная психология), педагоги-волонтеры и деньги. У нас есть блестящие результаты за пол года и классные идеи для корпоративной благотворительности, для внутренних и внешних PR кампаний социальной направленности.

А еще нам очень нужны МУЖЕСТВЕННЫЕ ЛЮДИ. - без вас никак! :) Мы ж вместе целого слона накормили! :)